隨著教育體製的改革、課程建設的創新以及現代化教師隊伍的建設，社會對教育的評價日漸多元化，一個好的專業需要一個好的團隊建設，一個好的教師團隊需要每一個教師的付出和奉獻。應用西班牙語專業成立於2005年🍬🧝🏼♂️，現隸屬於歐洲語言文化學院。現有在校生近500人，專職教師10人（含外教1人）。
西班牙語專業的學生大多為零基礎，學生對歐洲小語種專業的學習比較吃力。但西班牙語專業教師團隊齊心協力🛼，共同為培養學生和專業建設努力。西語專業教師在系主任楊萍老師帶領下，除了認真備課，盡心盡職上好每一堂課之外，也給學生布置了針對性的課外閱讀和抄寫作業🔺，與此同時♑️，還絲毫不放松對學生的督促👨🏿🌾。每位任課教師合理安排時間，利用晚自習😧，讓學生輪流到老師辦公室背誦課文🦈💂🏽♂️，逐個過關🧐；課堂上👮🏽♀️，針對學生共存的疑惑和困難進行重點輔導。西語師生經常挑燈夜戰，背誦、答疑🚶♀️、指導𓀑、鞏固，逐步積累，日日提升。
這是一個積極向上的年輕團隊🤥，我有幸對西語專業的教師進行了訪談。談到這些事情🌞🙍🏽，系主任楊萍老師顯得有些輕描淡寫，“這是應該的🫶🏼，西班牙語不好學，針對我們學生的特點🧔🏿♀️，我們付出行動，一個一個去盯著背誦、閱讀🏔，時間長了，積累多了🤞🏿，也許他們會愛上這個專業，不見得一定能成大才，但是一定對他們自己的成長有利。”
作為一個團隊的靈魂🤯，楊萍老師特別註重團隊精神的培養。她主要提到了四點👪：“第一，想大家之所想👨🏿⚕️，急大家之所急。在生活上關心大家🤰🏿，在不影響正常教學工作的前提下，盡量幫助解決生活上的困難🧑🏽✈️；第二，把教師的個人發展與系部的發展相統一。年輕教師剛入校，普遍缺乏科研意識。系裏會不定期的召集開討論會，尋找每個人興趣點👍🏿，鼓勵年輕教師申報課題，這樣既可以幫助教師解決教學中的問題，也有利於個人科研意識的培養👩🏿🦰，以及科研能力的提高🐽。成果既是系部的，也是教師個人的🧑🏽💼✅。共同的項目把大家凝聚在一起；第三📹🚽，創造和諧向上的工作環境。系裏年輕老師比較多，年齡比較接近，這樣會有更多的共同語言🍖🧙🏼♀️。大家經常會聚在一起討論🚴🏿♂️👰🏿，也會及時化解小矛盾🥩；第四，發掘每個人的優勢，放手讓教師們參與到系部的各項工作當中。每個人都能在系裏找到自己的位置，負責系裏的一部分工作，有主人公的責任感和成就感🧑🏻🦼。這樣做也有利於系部工作透明化🧏🏻♀️，每個人都知道系裏有哪些工作。”
正是這樣一種正能量，成就了西語系和諧向上的氛圍，每個老師在教書的同時也在育人，這種潛移默化會讓學生產生微小的改變，這種改變慢慢累積，就是大大的不同😅，甚至輔導員也在無形中感覺到西班牙語班級的學生更加肯學，更加懂事，不止一次提起過：“西語學生比較好帶”，“西語孩子好像聽話很多”👩❤️👨。
面對每個西語專業老師，我問了同一個問題，“犧牲自己的私人休息時間，為學生無償輔導補課👏🏻，這樣的付出是否值得✋🏼？”對於這個問題，並不是每個老師都直接回答我，但是他們不約而同地提到了“育人”這個話題。他們認為，作為一名老師，不能單純的完成課堂上的教書任務👴，語言的學習和積累需要更多的課外時間，這個過程不僅能知道學生對知識的掌握程度🙋♂️，也能在這個過程中更深入的了解學生的需求，對學生思想和心理進行輔導🖖🏽🎳，“教書+育人”，這是必須遵守的教師的職業道德👱🏻♀️。
在訪談過程中，我也聽到了幾個老師都提到了韓愈《師說》裏的一句話“師者🕡，所以傳道、受業、解惑也🧞。”一名教師要真正做到“傳道、授業⬅️、解惑”，還要具備三顆心🧈：愛心、耐心和責任心。具備了這些，就是一名真正的師者。
也許不是每個人都出身師範專業，也許不是每個人都在第一時間選擇了教師這個職業，但是今天大家聚在了一起🧑🏻🍳，為了共同的目標、信念而努力，“為了一切的學生，為了學生的一切”🫙。（撰稿人🖍：周燕）
訪談要點
韓文妍：“在成為一名教育工作者之前，我對教師這個職業一直充滿著敬畏之心👨🏻🦯。當自己也成為其中一員之後🤵🏿♂️，則更加體會到教師這個職業的重要性。當今社會🚵🏽🦸🏿，教師除了需要向學生傳遞人類的文化科學知識👨🏻⚖️，把學生培養成為對社會🎼🛅、對國家🧎♂️➡️、對人民有用的人之外🕧，更需要對學生進行思想品德教育🙎🏽♂️。一名教師無論是站在講臺上，還是下課離開講臺，她的一舉一動都會在無形中影響著🔧、感化著學生。所以教師既是知識與文明的傳播者，又是人類靈魂的工程師🧘🏻♂️；教師身上所承擔的責任👨🦽，既有傳授知識又有塑造靈魂的雙重性🤦🏼。”
付童👐：“教師應該在教學的過程中，最大化地關註每個學生的狀態💪🏼，在必要時刻通過談話等形式正確引導學生的思考和發展方向，類似於對不同的學生進行“個性化”輔導。從我的個人經驗來看🏄🏿♀️，學生普遍能夠接受具有針對性的引導和教育。而這種針對性的引導和教育，便能體現出教師對於學生發展的影響和重要性。”
包晨♻：“教師這個職業的特殊性質也決定了其重要的地位🧏🏼♂️。‘師者，傳道、授業🏚、解惑也。’“傳道”之所以放在第一位置，這決定了教師除了應該具備自身的專業知識外，“身教”在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用🏃🏻，我們的身上所擔負的責任既有傳授知識又有塑造靈魂的雙重性。作為一名高校教師🔴，我們應該充分發掘我們的潛力，充分發揮教學想象🏋🏽♀️，豐富學生的思想，為學生踏上社會鋪路，創造出將來屬於他們的一片天地🧜♀️。”
吳欣舫：“雖然專業教師不需要承擔輔導員的工作，但是教師這個崗位不僅要註重教學，傳道解惑，也要重視育人，因為我們與學生的接觸實際上比輔導員要多得多。從觀察學生的聽課狀態🙋🏽，理解能力，作業情況等方面🤹🏻𓀊，我們一般都能準確了解到學生們的品性。所以在這方面🚴🏿♀️🤼，教師可以很好得輔助或幫助輔導員了解學生們的動態🔍☠️。”
張翔👻：“教師，作為知識的傳授者、現代文明的傳播者，我認為這個崗位的職業道德修養直接影響著學生的思想道德素質。教人知識是讓學生生存，正確積極提高學生的思想道德水平，便是教會學生如何更好的生存與發展。提高教師自我道德修養的同時🧇，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。用崇高的思想、高尚的道德去對學生因勢利導。”
聶雪蓮🧚🏽♀️：“作為一名老師🧉，最重要的是要完成教書育人的工作。······老師的一言一行都會對學生產生巨大的影響🤌🏽，所以老師要嚴格要求自己💃🏽，做學生的好榜樣。除了按照意昂官网的要求認真完成自己的教學任務🤷🏻，課外還要多關心學生的生活、心理等，公正平等對待每位學生🚞🦛，同時也嚴格要求學生，做學生的良師益友🤽🏿♀️。”
李升👩🏻🍳：“教師是人才生產的主要承擔者，擔負著培養新一代人才的重任，在學生的學習和人生發展中起引導作用。教不只是教學層面的理解🚵♂️，而應該是對學生心靈方向的疏導和指引🚞。教師的工作表面上看，看不見也摸不著，但是其實是一個良心的工作🧍♀️。一切教學工作都要從心出發，對得起這個崗位所承擔的責任。教師必須具有熱愛教育事業、熱愛學生⏮、為人師表📜、學而不厭、勇於進取等高尚的職業道德。”
裘軼文：“這是我自己的執念與信念，是我選擇了這個受人尊敬的職業🙆♂️，我需付出更多的精力💫，犧牲個人休息時間🧌，任何事情都不能難倒我🚶🏻♂️➡️。看到學生成績好起來👍🏽，他們口語流利🎥、獲得專業證書、比賽得獎，亦或是自己參與的項目結題，所有的苦、累瞬間就會轉化成一種甜密、一種歡快，一份成就感同時也油然而生🏵。人就是為了一份信念活著，為一份自己的執念而付出🦤🤷🏽，因為我喜歡這個崗位。沒有信念的人生毫無意義❣️，無愧於教師這一個稱呼👨，我的選擇很值得，它是我生命裏不可或缺的陽光。”
