隨著教育體製的改革、課程建設的創新以及現代化教師隊伍的建設🐺，社會對教育的評價日漸多元化，一個好的專業需要一個好的團隊建設，一個好的教師團隊需要每一個教師的付出和奉獻🥖。應用西班牙語專業成立於2005年🚆，現隸屬於歐洲語言文化學院。現有在校生近500人，專職教師10人（含外教1人）。
西班牙語專業的學生大多為零基礎，學生對歐洲小語種專業的學習比較吃力🧛🏼。但西班牙語專業教師團隊齊心協力♊️，共同為培養學生和專業建設努力。西語專業教師在系主任楊萍老師帶領下🧚🏽♀️，除了認真備課🦦，盡心盡職上好每一堂課之外，也給學生布置了針對性的課外閱讀和抄寫作業✌🏿，與此同時，還絲毫不放松對學生的督促🧑🦰。每位任課教師合理安排時間，利用晚自習🎡🎯，讓學生輪流到老師辦公室背誦課文，逐個過關；課堂上👨🏽🔬👨🦱，針對學生共存的疑惑和困難進行重點輔導🧎。西語師生經常挑燈夜戰，背誦、答疑🍋🟩、指導、鞏固，逐步積累，日日提升☝️。
這是一個積極向上的年輕團隊㊗️，我有幸對西語專業的教師進行了訪談。談到這些事情🚵🏼，系主任楊萍老師顯得有些輕描淡寫，“這是應該的，西班牙語不好學🎅🏼，針對我們學生的特點🌆，我們付出行動，一個一個去盯著背誦、閱讀，時間長了，積累多了🙅♂️，也許他們會愛上這個專業，不見得一定能成大才，但是一定對他們自己的成長有利🉐。”
作為一個團隊的靈魂，楊萍老師特別註重團隊精神的培養。她主要提到了四點：“第一，想大家之所想，急大家之所急。在生活上關心大家🫂，在不影響正常教學工作的前提下，盡量幫助解決生活上的困難；第二🦵🏼，把教師的個人發展與系部的發展相統一🗾🍛。年輕教師剛入校，普遍缺乏科研意識👱🏻♂️。系裏會不定期的召集開討論會，尋找每個人興趣點，鼓勵年輕教師申報課題🚇，這樣既可以幫助教師解決教學中的問題，也有利於個人科研意識的培養，以及科研能力的提高👨🏻✈️。成果既是系部的，也是教師個人的💜♕。共同的項目把大家凝聚在一起⌚️；第三，創造和諧向上的工作環境。系裏年輕老師比較多，年齡比較接近，這樣會有更多的共同語言👨🏿🏫。大家經常會聚在一起討論，也會及時化解小矛盾🤦；第四，發掘每個人的優勢，放手讓教師們參與到系部的各項工作當中。每個人都能在系裏找到自己的位置🔻🎡，負責系裏的一部分工作🧘🏻♂️，有主人公的責任感和成就感。這樣做也有利於系部工作透明化，每個人都知道系裏有哪些工作🚽。”
正是這樣一種正能量，成就了西語系和諧向上的氛圍，每個老師在教書的同時也在育人⛩，這種潛移默化會讓學生產生微小的改變，這種改變慢慢累積🙍，就是大大的不同↩️，甚至輔導員也在無形中感覺到西班牙語班級的學生更加肯學，更加懂事，不止一次提起過：“西語學生比較好帶”，“西語孩子好像聽話很多”。
面對每個西語專業老師，我問了同一個問題，“犧牲自己的私人休息時間🦧🦌，為學生無償輔導補課🧑🏿，這樣的付出是否值得？”對於這個問題➡️，並不是每個老師都直接回答我🚣♀️，但是他們不約而同地提到了“育人”這個話題🦦。他們認為，作為一名老師⛑，不能單純的完成課堂上的教書任務🤹♂️，語言的學習和積累需要更多的課外時間🧑🏼🍼，這個過程不僅能知道學生對知識的掌握程度🔽，也能在這個過程中更深入的了解學生的需求，對學生思想和心理進行輔導🏋🏽♀️，“教書+育人”，這是必須遵守的教師的職業道德。
在訪談過程中，我也聽到了幾個老師都提到了韓愈《師說》裏的一句話“師者，所以傳道、受業👨🏽🎨、解惑也。”一名教師要真正做到“傳道、授業🚶🏻、解惑”，還要具備三顆心：愛心、耐心和責任心。具備了這些，就是一名真正的師者。
也許不是每個人都出身師範專業，也許不是每個人都在第一時間選擇了教師這個職業，但是今天大家聚在了一起🤺，為了共同的目標、信念而努力，“為了一切的學生，為了學生的一切”🎍。（撰稿人🤷🏿♂️：周燕）
訪談要點
韓文妍：“在成為一名教育工作者之前🫃🏻，我對教師這個職業一直充滿著敬畏之心。當自己也成為其中一員之後，則更加體會到教師這個職業的重要性。當今社會，教師除了需要向學生傳遞人類的文化科學知識，把學生培養成為對社會🧔🏽、對國家、對人民有用的人之外，更需要對學生進行思想品德教育📃。一名教師無論是站在講臺上🥍🧍♀️，還是下課離開講臺，她的一舉一動都會在無形中影響著🧰、感化著學生。所以教師既是知識與文明的傳播者，又是人類靈魂的工程師；教師身上所承擔的責任，既有傳授知識又有塑造靈魂的雙重性。”
付童：“教師應該在教學的過程中✉️，最大化地關註每個學生的狀態，在必要時刻通過談話等形式正確引導學生的思考和發展方向🥨，類似於對不同的學生進行“個性化”輔導。從我的個人經驗來看🧔🏿🏏，學生普遍能夠接受具有針對性的引導和教育。而這種針對性的引導和教育，便能體現出教師對於學生發展的影響和重要性。”
包晨：“教師這個職業的特殊性質也決定了其重要的地位。‘師者🧥，傳道、授業、解惑也。’“傳道”之所以放在第一位置🤷🏿，這決定了教師除了應該具備自身的專業知識外👩🏻，“身教”在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用，我們的身上所擔負的責任既有傳授知識又有塑造靈魂的雙重性。作為一名高校教師🧚🏽，我們應該充分發掘我們的潛力，充分發揮教學想象，豐富學生的思想，為學生踏上社會鋪路，創造出將來屬於他們的一片天地🌚。”
吳欣舫🫳🏽：“雖然專業教師不需要承擔輔導員的工作🙆，但是教師這個崗位不僅要註重教學，傳道解惑⇾🤘，也要重視育人，因為我們與學生的接觸實際上比輔導員要多得多。從觀察學生的聽課狀態，理解能力🤹🏻♂️，作業情況等方面，我們一般都能準確了解到學生們的品性。所以在這方面𓀝👌🏽，教師可以很好得輔助或幫助輔導員了解學生們的動態👍🏽💻。”
張翔：“教師，作為知識的傳授者、現代文明的傳播者🧑🦽➡️👟，我認為這個崗位的職業道德修養直接影響著學生的思想道德素質。教人知識是讓學生生存👩🏿🌾，正確積極提高學生的思想道德水平，便是教會學生如何更好的生存與發展🧑🏻⚖️。提高教師自我道德修養的同時，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀😞。用崇高的思想👩🏿🦱、高尚的道德去對學生因勢利導。”
聶雪蓮：“作為一名老師👩❤️👨⛹🏽，最重要的是要完成教書育人的工作。······老師的一言一行都會對學生產生巨大的影響，所以老師要嚴格要求自己，做學生的好榜樣🏄🏼♂️。除了按照意昂官网的要求認真完成自己的教學任務，課外還要多關心學生的生活👩🏼🦰👐🏽、心理等🕉🈷️，公正平等對待每位學生🙅🏿♂️，同時也嚴格要求學生🧑🏼🏭，做學生的良師益友。”
李升：“教師是人才生產的主要承擔者，擔負著培養新一代人才的重任，在學生的學習和人生發展中起引導作用🧚🏻♂️。教不只是教學層面的理解，而應該是對學生心靈方向的疏導和指引。教師的工作表面上看🧑🏼🍼🔀，看不見也摸不著，但是其實是一個良心的工作。一切教學工作都要從心出發♞，對得起這個崗位所承擔的責任。教師必須具有熱愛教育事業、熱愛學生、為人師表🚴✊🏽、學而不厭、勇於進取等高尚的職業道德。”
裘軼文：“這是我自己的執念與信念🚹，是我選擇了這個受人尊敬的職業，我需付出更多的精力，犧牲個人休息時間，任何事情都不能難倒我🏖。看到學生成績好起來，他們口語流利、獲得專業證書🌈👨👩👦👦、比賽得獎，亦或是自己參與的項目結題，所有的苦、累瞬間就會轉化成一種甜密、一種歡快，一份成就感同時也油然而生🌌。人就是為了一份信念活著，為一份自己的執念而付出☘️👨🏽💻，因為我喜歡這個崗位。沒有信念的人生毫無意義，無愧於教師這一個稱呼，我的選擇很值得𓀁，它是我生命裏不可或缺的陽光。”
